психологические характеристики поздней юности

Психологические закономерности ролевой игровой деятельности в период поздней юности dslib.net Библиотека диссертаций Навигация Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript → → Психологические закономерности ролевой игровой деятельности в период поздней юности Авилов Геннадий Михайлович Диссертация - 15у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Автореферат - 6 у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Авилов Геннадий Михайлович. Психологические закономерности ролевой игровой деятельности в период поздней юности : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 : Кемерово, 2004 215 c. РГБ ОД, 61:04-19/602 Содержание к диссертации Введение Глава 1. Игровая деятельность как объект психологического исследования1.1. Теоретический анализ основных подходов к игровой деятельности 101.2. Формы игровой деятельности 311.3. Ролевая игровая деятельность в обучении и психологическом консультировании 471.4. Проблема психологической игровой зависимости 581.5. Выводы 63Глава 2. Психологический анализ ролевой игровой деятельности в период поздней юности2.1. Методы и организация исследования ролевой игровой деятельности 672.2. Операциональные и содержательные характеристики ролевой игровой деятельности в период поздней юности 692.3. Ролевая компьютерная игра как особый вид деятельности 872.4. Выводы 96Глава 3. Психологические эффекты ролевой игровой деятельности3.1. Методы и организация экспериментального исследования психологических эффектов ролевой игровой деятельности 1013.2. Психологические особенности занимающихся ролевыми играми в период поздней юности 1073.3. Динамика личностных характеристик в процессе ролевой игровой деятельности 1313.4. Возможности оптимизации игровоидеятельности в период поздней юности 1403.5. Выводы 143Заключение 147Список литературы 152Приложения 166 Введение к работе Актуальность исследования. Развитие современной цивилизации предоставляет новые возможности для самореализации человека в деятельности. С одной стороны, для физиологического выживания индивиду нужно тратить все меньше сил, а с другой стороны прогресс требует всё больше сил и знаний для активного включения в социум, для того, чтобы приступить к продуктивной деятельности.Вследствие этого последовательность развертывания видов деятельности несколько изменяется. Основная масса молодежи вступает в активную трудовую деятельность после длительного периода обучения. В этот период у молодых людей возникает избыток свободного времени. Кроме того, молодые люди находятся перед гораздо более широким выбором жизненных сценариев, чем их сверстники в другие исторические периоды. В результате происходящее в этом возрасте особенно интенсивно формирование социальной идентичности становитс